近日，美国国际教育者协会（NAFSA）在费城召开，大会主要探讨了国际留学生在美国留学所面临的挑战。其中，还公布了一项关于美国教授们对国际留学生看法的报告。报告指出，美国大学教授们认为国际留学生的英语水平和学术期望是他们最大的问题。
英语不过关
大约有66%的教授认为国际留学生求学时所面临的最大挑战是英语能力有限。当被问及自己在教学中所面临的挑战时，有45.59%的教授再次提到学生自身的英语水平有限。
造成这一点的原因很简单，许多国际留学生是勉强通过托福/雅思等语言考试，这并不意味着他们能在生活中娴熟应用英语。
做学术太功利
还有26.3%的教授提到国际留学生的学术准备期望不同，有24.9%的教授认为是国际留学生对美国学术文化缺乏了解。这点主要是由于不少国际留学生进入大学后，急于求成，享受不了科学研究的乐趣。
还有些留学生进入学校后发现，自己辛辛苦苦选择的学校和专业，可能并不如自己的意。因而感到迷茫。
不爱沟通
其余教授还提到国际留学生的不爱沟通、孤独感，以及文化差异所带来的社会挑战。美国大学的课堂充满讨论、辩论和自由提问。教授们鼓励学生根据课前布置的阅读材料自由提问，彼此交流探讨，老师并不会评判你的观点，只希望大家踊跃发言，但仍有很多留学生不喜欢与人沟通。
在NAFSA会议上，还展示了国际留学生们自己对这些问题的看法。UCLA的研究人员采访了多名国际留学生（本科生和研究生比例占一半），询问他们的学术期望以及在面临的困难。
一位社会学博士生表示，目前主要有两大困难：经济问题与交流问题。经济问题主要在于洛杉矶的生活成本高，至于交流问题，学生表示对自己的口音或语言能力感到很不自信。
总的来说，上面提到的几点只是美国大学教授们对国际留学生的一些面印象。我们的留学生当然有很多优点，但是既然选择了风雨兼程地前往美国读书，自然也应该摆脱这些教授指出的问题。
1.表现出你对这门课的兴趣
教授们最高兴的事就是学生对自己的课很有兴趣，认认真真听讲，这样才能深得教授的心。
2.教授走进教室的时候要打招呼
这是挺简单的小事，但是很多人都会忽视。往往小细节上的用心会让你有意象不到的收获。
3.上课时，与教授互动
教授看重学生在课堂上的表现，他们不会要求你回答得多好，但一定要有互动。教授会鼓励学生积极主动地参与到课堂讨论中。只要有积极融入的心态，和教授的沟通也会很顺畅。
很多学校的Lecture大课，教授都会一个人在台上讲课2-3个小时，学生难免会开小差，一旦教授心血来潮提了问题，却没人回应，他内心也会对学生又不太好的印象。这时候，如果你能回答一二，会给教授留下一个不错的印象，你有认真听他的课，有回应。
4.投其所好
有些老师上课时会明显表现出对某一学术理论的喜爱或者不认同，所以写论文时尽量避免对这些理论的追捧，上课的时候也不要与老师争论一些无意义的问题。
5.成为“问题”学生
“不懂就问”大概是从小到大父母给我们的教导，这一点到现在还是适用的。但是，这并不是让你随意地提问无用的问题，那样反而会让教授对你有不好的印象。
所以，提问之前要认真做好功课才去问，问了高质量的问题会让老师觉得你有认真的做预习，思路开拓，“好印象”就有了。
课后也要与教授多交流，要充分利用Office Hour的时间，。如果你只是做一个上课坐在那，下课就开溜的人。教授对你的印象就不会太好。
6.积极参与活动和组内讨论
课外讲座、学术研讨会和学生俱乐部会谈等，教授是会记录这些活动的学生参与状况的。
参与组内讨论，这一点对大部分人来讲是最难的，不用太刻，但是要表现出主动性，不要只是在组内做一个聆听者，要适时地表达自己的观点，要有很快的应变能力和独立思维。
在国外，老师和学生之间的相处相对自由，学生与老师间的交流并不仅仅停留在课堂上。所以，师生关系处理得好，教授不仅可以在学术上帮助留学生，甚至彼此可以成为很好的朋友。
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