大学招生官看什么？
申请大学关注的条件：
1. 学术成绩（GPA，选课难易程度，学校情况，GPA趋势）
2. 标化
3. 课外活动（兴趣爱好，领导力，创造力）
4. 文书（性格，兴趣，品质，思想成熟度）
5. 对大学的了解和兴趣程度
学术成绩除了我们在学校的GPA以外，还会看我们选课的难易程度，包括学校的情况，还有你在高中两年或者三年GPA的趋势。课外活动主要会考察你有哪些兴趣爱好，你有没有领导力，有没有创造力。文书是除了这些冷冰冰的事实之外，唯一可以向大学展现你的性格、兴趣、品质以及思想成熟度的地方，所以文书非常重要。对大学的了解和兴趣程度通常是通过你的小文书，或者是你申请学校的类型体现出来，比如你申请这个学校的ED，就体现了对大学最强烈的兴趣。
在申请大学时这五条哪一条最重要，重要程度该如何排？这个问题实际上没有标准的答案，但是一般来说，我们的学术成绩是最基本的敲门砖，做为一个学生，你的首要任务就是提高你的GPA，在学校里面获得非常好的成绩。其次是标化，然后我觉得课外活动和文书同等重要，大学可能会更加关注你对学校的了解程度和兴趣程度，当然，不同种类、不同排名的学校对于这些条件的重视程度可能也会不太一样。
举一个简单的例子，比如前十名或者是前十五名的学校，因为大部分申请这些学校的学生，他们的成绩都非常优异，所以只看学术成绩或者标化没办法区分开这些人，所以学校可能更多的把关注点放在你的课外活动和文书上面，这样才能够挑选出更适合这个学校的学生。
对于排名比较低一点的学校，尤其是大U，比如像UC，也就是加州大学系列，可能更关注学术成绩和标化，因为它们的申请者参差不齐，所以通过这两个条件就能够在很大程度上区分这些申请者。所以不是成绩或者标化不重要，而是由于各个学校排名不同、情况不同，关注的地方也不一样。
标化成绩
我发现申请季的学生遇到的最大的阻碍就是标化没有考出来，或者标化成绩不理想。如果标化还要继续考的话，孩子要把大部分的精力放在标化上面，所以他们很少有时间去做更多的课外活动、去写文书或者做学校调研，这些会直接影响到申请，而且标化成绩的好坏也会直接影响到我们的学校名单，我们能够申请什么样的学校。
所以标化对于现在十一年级的学生来说是最大的一座山，我们先要攻克这个难题。目前来说，我希望十一年级的学生托福有一个不错的成绩，如果没有的话，我建议托福跟SAT一起准备，今年年底最起码要参加第一次考试，如果底子的确不好，最晚明年三月份参加第一次考试。
除了SAT、ACT之外，还有SATⅡ，SATⅡ可以选在明年五六月份，这个考试也需要前期的准备。明年五月份可能还有一部分的学生会选择考AP的考试，所以其实明年考试是压力最大的来源。
如果现在孩子的标化，比如模考还不理想，或者还没有进行标化培训，现在所有的精力就应该集中在标化上面，在标化没有出来之前，我不建议把过多的时间放在课外活动或者其他事情上面，标化还是一个非常重要的事情。
对于标化成绩已经出来，或者是还需要再考一次，再稍微提分冲刺一下的学生来说，你大部分的时间都可以用于文书的写作、课外活动的准备，或者提升自己的专业水平，你要把重点放在接下来我讲的专业、文书和课外活动上面。
专业选择也是很重要的一点。有一部分十一年级的学生可能已经知道自己想要学什么专业，但是还有很多孩子这个时候还是不清楚自己到底想学什么专业，或者有什么专业是他可以学的，这个时候大家要花时间去思考在大学申请的时候应该选择什么专业。
我帮学生做专业选择的原则是，从九年级或者十年级开始，我们还有充足的时间，可以一步步引导学生去了解他自己的兴趣爱好，做很多的实践，或者上一些课程，让他真正了解自己想要什么，而且不断在这个方向积累活动经历，丰富他的履历。但是十一年级这个时候，我们准备的时间已经不多了，一年的时间，我们希望呈现给大学什么样的自己，我们可能会从申请的角度，从比较功利的角度来确定自己的专业选择。
这个时候需要你对之前做过的活动或者上过的一些课程做一个回顾，你以前做过的活动能够说明你对哪个方面的兴趣爱好，或者能够体现哪个方面的优势，我们要从这个方面来确定你的专业。
有的学生会遇到一种情况，比如他的活动大部分是社会科学或者人文学科方面的活动，但实际上他想学数学或者统计。我觉得美国本科比较好的一点是它的专业的更换实际上是非常灵活的，前两年都是通识教育，像刚刚说的数学、统计、人文、社科，其实都在文理学院，你进去之后只要你跟你的咨询顾问说想换一个专业，通常在同一个学院是非常容易换的。而且我们是在大三之前才真正确定专业，这个时候我们就有第二次正式的机会来确定我们到底学什么专业。
所以我并不觉得这个时候功利地选择一个和我们的活动更相关的专业，是对孩子不利的事情。如果有的孩子特别喜欢工程专业，从小就确定要学习工程专业，但是并没有什么工程类的活动，像这种情况我们肯定还是会申请工程专业，利用一年的时间好好帮他规划与这个专业领域相关的活动。一些现在还不太确定选择什么专业，或者心态比较开放，觉得很多专业都可以尝试的学生，可以选择这种比较功利的做法。
其实我还是推荐大家确定一个专业，因为你知道自己有什么样的兴趣，知道自己想学什么，是一种独立自主或者是有主见的表现，大学也希望看到你对一项东西有自己的热情，有自己的兴趣。但是有些学生真的没有一个特别确定的方向，或者对很多东西都感兴趣，尤其是人文学科，因为人文学科其实是互相联系的，我觉得这类学生申请不确定专业也是可以的，但是我们在文书或者是活动上，也至少要呈现孩子某一方面的特质或者他的热情所在。
比如我之前有个学生她也是不确定专业，但是她把自己塑造成一个小小女权家的形象，她很关注女性在社会中的地位，社会给予女性的发展的资源与平台。她做了很多跟女性相关的活动，这些活动其实与专业无关，但是她能够塑造自己的形象，展现自己的兴趣，这样也是可以的。
在专业方面，我要提醒大家有的时候同一个专业在国内和美国会相差很多。总体来说，中国大学本科专业的细分程度和数量其实比美国大学多，美国大学的专业并没有分的非常清楚，因为美国大学的很多专业是基础学科，这些学科在研究生阶段才会有专业细分，比如法律、医学等专业只有研究生学院才有。
所以了解专业非常重要，因为很多学校的小文书会问你为什么想学这个专业，如果你对你的专业的理解有偏差，你的文书的写作方向肯定是错的，所以我建议大家在网上做专业调研，还可以与在美国学过这个专业的学长学姐交流，了解专业的具体情况，这是一个非常重要的过程。
选校和学校了解
当我们确定了想申请的专业，就可以进行选校和了解学校。因为已经确定好了专业，所以我们可以根据大学的专业排名和综合排名进行选校。
步骤一：选校表格
第一步是让学生和家长完成大学选校问卷表。我会让学生和家长从学术、环境和社交三个大方面思考他们对于大学有什么要求，他们的喜好是什么，并且将这些要求按重要程度从高到低排序，我会根据这个表格为学生和家长提供初步的学校名单。
步骤二：初步学校名单
初步的学校名单通常包含十二到十五个学校，涵盖冲刺学校、目标学校和保底学校，我会标清学校类型、申请截止日期、申请需要的材料、地理位置、学校的官方网站以及介绍学校的文章。
步骤三：学校研究
学校研究是很重要的一个步骤，通常我会跟学生和家长一起开会，把每个学校都梳理一遍，我会为大家讲清楚我推荐这所学校的理由以及这所学校适合孩子的地方。同时我会为学生和家长提供一些研究的网站，比如Unigo、College Confidential、CollegeData，让学生自己去这些网站查看关于学校的信息，确定自己是不是真的喜欢这所学校。
我也会找已经从这所学校毕业的学长学姐为孩子介绍在这所学校里面真实的学习和生活的情况。经过这几个步骤之后，学生会对这个名单提出一些反馈意见，我们可能会修改一些学校，为学生和家长提供第二版学校名单。
步骤四：访校
在我们对于学校有了初步的了解之后，我非常建议学生和家长去学校实地了解一下学校的情况。访校有几点优势：
第一，能够真实地感受这所学校的氛围和环境。我们在选择学校的时候会考虑学校的学术、资源、特色以及申请的难度，但是有的时候孩子的关注点非常有意思，我有一位学生在访校结束之后跟我说他不想申请之前选择的学校，因为这所学校附近没有中餐，有的学生因为学校的建筑特别丑所以不想申请这所学校，学生会因为各种各样的理由更换申请学校，这种情况非常正常，访校能够让你知道自己接下来四年将在什么样的环境中学习、生活。
第二点，如果我们在访校的时候做了充分的准备，可以跟招生官预约初步的面试，通过这个面试你能够给招生官留下一些比较好的印象，同时也可以从招生官口中获取一些学校内部的信息，比如我的学生问招生官他喜欢什么样的文书，那位招生官说他喜欢讲述家庭生活的温馨的文书，如果不是真正的与招生官对话，你是不会了解到这种信息的。
步骤五：申请类型和策略
在对学校有了深入的了解并且确定了学校之后，我们需要确定申请的类型和策略，比如什么学校申请ED，什么学校申请EA，什么学校放在RD申请。
当我们确定了学校之后，就要开始进行文书的写作，我为大家介绍一下我的十一年级的学生写文书的流程。
刚刚提到我会在明年年初的时候给我的十一年级的学生安排一些文书课程，为他们介绍文书的写作手法、禁忌，展示一些范文，让他们对于文书有一个直观的感觉。因为大学申请的文书和他们已经习惯的在英文课或者历史课上写的essay是非常不一样的，平时写的essay是议论性的文体，而文书其实是一个故事，需要表达你自己真实的情感和思想。这与学生平时已经习惯了的模式是完全相反的，所以我必须训练他们从文书写作的角度进行思考，回顾自己过往的经历。
上完文书课之后我会给学生一个问题列表，大概有二十多个问题，让他们记录自己对这些问题的回答。有些孩子比较擅长用文字进行表达，有些孩子比较擅长口头表达，所以这两种方式我都会用。我还会跟学生约进行面对面的会议，了解他们的人生经历。
第三步是采访家长，从家长的角度了解学生的成长经历。
接下来是与学生进行头脑风暴，这个时候基本上能够确定文书的写作素材、主题还有内容。我会给学生一个大纲，学生可以按照这个大纲写初稿。
大概在六月份的时候学生开始写初稿，学生可以看一看参加文书训练营的其他小伙伴在写什么，看一看他们对自己的文书有什么意见，再看一下老师对于文书有什么指导意见。
就下来就要对文书进行反复修改。我们有文书团审政策，就是让另外一位主导师为孩子修改文书，提供第三方的修改意见，我会把他提出的修改意见和我的修改意见一起提供给学生，学生可以根据两位主导师共同提出的意见修改文书。
在文书差不多要定稿的时候，我会把文书拿给外教看，外教会从招生官的角度评判这篇文书是不是符合招生官的标准和要求。在文书定稿之后呢，我会把文书拿给第二位外教看，这位外教会从语言方面修改这篇文书，会对语言进行润色，修改语法方面的错误，在第二位外教修改完之后，这篇文书就可以真正地定稿了。
课外活动也是十一年级的学生非常重要的一个环节，也是我们最后为了冲刺申请，安排课外活动的最后机会了。
其实根据每个人的情况不同，课外活动安排可以完全不一样，这是一个非常私人定制化的过程。我按照三种情况在这里给大家介绍一下。
第一种情况，对于非常优秀的学生来说，可能现在的SAT成绩已经达到了1500分以上，或者在学术方面完全没有问题，那么现在大部分时间是可以放在课外活动上面的；第二，有些学生可能活动非常丰富，但是学术成绩不太理想；第三，还有些学生活动方面比较欠缺，学术成绩还是比较优秀的。接下来我主要分成这三种情况来告诉大家：我们应该怎样规划自己的11年级课外活动。
1. 非常优秀的学生
我带过一个十一年级的学生。他非常典型，我带他的时候成绩已经非常好了，SAT 1500分，年级排名前10%。当时他比较感兴趣的方向是教育、经济和文学。
首先，考虑了每个专业的可能性，我们一起帮他确定了专业。如果选择教育学专业，不是所有的学校本科都有教育学，尤其是一些比较好的学校。这个孩子明显是要冲刺前十五甚至是前十的大学，所以我们并没有把教育学作为一个专业。
如果选择经济学专业，我看了一下他以往做过的活动：参与过贫困小学支教的活动，并且特别爱读书，写过一些小说。总体来看，他做过的活动跟经济专业相关的并不是特别多。所以我觉得把经济作为专业，也不是一个特别好的选择。而且孩子其实对于经济并不是特别的感兴趣，但是他父母都是从事经济相关的职业，可能学习经济学更多的是父母的想法。
最后想到如果选择文学专业，孩子本身对于读书非常有热情，他非常喜欢爱默生的文章，也喜欢写诗，喜欢弥尔顿（John Milton）诗。文学是中国学生申请的冷门专业，所以竞争力也会少一点。最终，我们确定去申请文学专业，同时在我们的小文书里面或者活动中突出他对于教育和经济的兴趣。
在科研方面，因为这个孩子是很喜欢读、很喜欢钻研的一个孩子，我帮他找了一个文学教授，辅导他的文学科研论文。这个教授也就职于孩子的梦校，最后还帮他写了一份非常有力的推荐信。在这个过程中，教授辅导孩子学习了大概10个小时的项目报告相关课程。在整体的写作过程中，这个教授也在一直给他指导。这样，教授帮助他重新理清了一遍文学或者艺术方面的知识体系，理论的历史发展脉络也更加清晰了，这对于申请过程中的面试非常有帮助。在荣誉方面，我当时找了一个斯坦福学英文文学的博士老师给他辅导，他自己也写诗去投稿，参加一些诗歌的比赛。有一些诗歌比赛是可以将优秀作品发表在书上的，所以这件事对他来说就是对于荣誉的积攒。
在校内，我让他在学校开展了一个“莎士比亚文学节”，在节日当天，大家可以打扮成莎士比亚书中的一个人物来学校，不用穿校服，孩子们还是非常喜欢这样的节日的。
在教育这方面，他之前参加过一个贫困小学的支教活动，但是我想把他这个活动再进行一个延伸。孩子当时参加支教的时候写了一篇小报告，里面写到他认为这个学校当时最大的问题就是师资力量的不足，全校一共只有两个老师。于是，我就是邀请我们公司的线上英文课程进入了这个贫困小学。
这样总体来看，这个孩子十一年级的总体规划中既有比较偏学术的科研项目，又有偏学术的同时偏实践的大学课程。以及他去贫困小学做老师、举办“莎士比亚文学节”等等都是属于实践类的活动。
这也是我想跟所有目前成绩非常优异的学生和家长说的：我们在11年级规划的时候，尽量去规划一些比较高端的活动，这个高端不是说看起来非常“高大上”，而是说，真正能够体现学生的一些学术能力或者个人能力。
如果说孩子是走比较科研的方向，或者说他的专业比较偏研究性的，那么我建议去做一个科研项目。如果说孩子非常有创造力，很有想法，很有执行力，喜欢实践，那我建议这个孩子去做一个个人项目，就是自己观察生活中的一个跟你息息相关的问题，然后用自己的技能或者特长来提供一个解决方案，把它实现，并扩大你的影响力。
最终，你要确保你在校内和校外都有自己的活动优势。如果一个孩子的活动太偏，全部都是自己在校外做的，那么大学会有疑问：你大部分的时间是在校内度过的，为什么你在校内没有一点点影响力？你在校内为什么没有做任何的事情？所以，在校内一定要做一些活动，同时在校外也有自己独立的项目。
2. 活动丰富，学术成绩不太理想的学生
这一类的学生在规划的时候，尽量以学术类型的课外活动为主。学术类型的课外活动，包括以下几种。
第一，参加一些上课形式为主、含金量较高、较为高端的夏校。
第二，自己自学一些AP的课程，或者去参加一些大学的课程。有很多网上的大学课程，你可以直接就开始在网上学习。我大部分的学生是能够在两三个月之内，完成这样一个课程的。完成之后，这个大学会给你提供成绩单，这个成绩单到时候申请的时候也会寄给你申请的学校，并且会算入你的GPA，对于你的GPA有一个提升的作用。
第三，可以做一些科研项目，然后来证明你的学术兴趣和能力。
另外，这类学生还是应该把主要精力放在学校的成绩和标化成绩的提升上面。
3. 活动欠缺，学术成绩优异的学生
一般这类学生本身的素质和能力是非常高的。在活动方面，我建议在11年级时，做一些比较高端的活动，来体现你的个人能力，比如说个人项目、实习以及科研。
要尽量在最有限的时间内，做出最吸引人眼球，或者含金量最高的活动。这也包括一些比较个性化、比较独特的活动，而不是千篇一律的，比如夏校，这样的活动。这就需要导师和学生高度的配合、讨论，头脑风暴出来一个有创造力，并且能够高度体现孩子自身特质和优点的课外活动。
Q：几年级规划师开始介入为宜？
A：肯定是越早越好，因为越早的话就给我们充足的时间去规划、发展一个小孩子的兴趣和能力。但是通常来说，从九年级开始是一个比较理想的时间。因为从十年级开始实际上就是稍微有一点点晚了。
建议从九年级开始跟孩子去介绍一些大学申请的知识，包括帮助他培养一些基础的英文和人文素养。我们会从课外活动、兴趣爱好、英文阅读及写作、体育项目等去培养，其实能做的事情还是非常多的。
Q：国际学校的学生，什么时候家长开始与学校顾问接触沟通合适?整个申请过程有哪几个关键沟通节点？
A：学校顾问要根据学校的情况而定，有的学校是你到了十一年级结束他才会帮你分配学校的顾问，有的学校在十年级的时候，学校顾问就会开始找你去咨询一些情况了，我建议十一年级快结束的时候跟学校顾问沟通，这个时候其实是大概要让顾问了解一下孩子，因为他很有可能暑假或者是十二年级刚开学的时候，会给孩子写推荐信。
所以我建议放假前要沟通一次，放假之后也要跟顾问沟通你的选校的情况、选校的类型，包括推荐信老师的情况。最好是这个时候做完了一个简历，可以把你的简历或者活动列表给顾问看一下。
Q：夏校如何申请及相关程序。
A：其实我现在就跟我十年级、十一年级学生开始进行夏校的讨论了。通常夏校的截止日期是在三月份左右，一些项目可能会比较早，比如说像MIT Launch的早申在十二月底就截止了，也有一些项目截止日期比较晚，可能是五六月份才截止。所以我觉得还是尽早准备。
先要跟顾问沟通大概想申请什么类型的夏校啊，是想以体验为主、上课为主还是动手为主，确定之后顾问一般会提供五到六个项目来供选择，然后最终确定三个项目左右进行申请，有保底的、冲刺的和目标的。确定后首先要看项目申请的截止日期、条件和流程，大部分的夏校实际上是一个小型的大学申请，会涉及到推荐信、成绩单、网申还有文书。建议学生在放寒假之前，跟学校老师说明要申请夏校这个情况，然后让学校老师去准备推荐信以及成绩单，寒假的时候可以进行填表、写文书、修改文书最后确认提交，然后老师提交推荐信和成绩单。
Q：11年级开始IB课程的学生，如何兼顾AP、SAT考试，以及课外活动？有无IB成绩申请美国大学的案例分享？
A：IB课程实际上是非常难、学生也非常累的一个体系，IB这几年的录取的结果还是都非常好的，大学也非常认可IB的课程难度。上IB课程的学生，实际上大部分已经没有这个精力去兼顾AP了，所以我也不会推荐或者一开始不会推荐学生就去考AP。最重要的我觉得是要把SAT考试给攻克了，如果SAT考的好，SAT2又考的都是满分，这个时候再去考虑AP。但是大部分我见过的IB的学生，实际上是没有精力再去再去考AP考试了，而且AP实际上是和IB同等级的一个课程体系，而且其实IB的课程难度要比AP更难一些。所以一旦你在上IB啊，其实就是不用再去考AP了。
课外活动是这样的，因为IB的分数或者是教育体系里面，也有课外活动这一项，他们叫做CAS，所以IB的学生实际上在学校也需要做很多校内的活动来完成CAS的时间要求的，所以IB的学生在校内活动方面其实也不用担心，主要是一些校外的活动。比如我的IB的学生，因为他们要写Extended Eassy，也就是相当于一个个人对于你专业兴趣领域的一个科研报告，我会帮他去找专业导师跟他讨论选题，然后就选题去上课，所以他再去写eassy的时候，就可能会比其他的IB学生得到更多的指导，那么他写的这个eassy可能也会含金量更高一些，也会能拿一个高分，那么直接就会影响到IB的成绩。
其他的话呢，我可能会让IB的学生最多再做一个校外的个人项目，这个个人项目也可以是从他CASS里面活动的一个延伸。除此之外其实IB的学生，在十一年级会非常非常的忙，首要的还是放在标化考试上面，然后其次是文书和选校，如果还有时间的话就再做一个个人项目。
Q：SAT科目考试已经考过了数学，物理，对一个申请理工方向的孩子， 是不是可以了，还需要再考化学？或者语言类的？或者美国历史吗？
A：如果数学跟物理考得都非常不错，比如说满分，其实我觉得已经足够了，关键要看孩子其他方面是不是还要进一步的提高，因为时间实际上是是有限的。美国大学实际上只要求两门的SAT2就可以了，没有必要再考第三门。但是如果孩子其他方面也都非常好，也有多余的时间，那么也建议他可以再考一个文科的，同时也要看这个孩子的文科是不是擅长，如果说他考美国历史，是不是能够考一个比较好的分数，比如说美国历史一般平均分可能就是650，能上七百二以上的就已经不错了。
Q：AP考试如果是自学的，时间紧的情况下，有没有必要一定要考，对申请大学有多少帮助？因为是自学的，自然不记入GPA换算，听说只有到5月后，对自己已经确认的大学，这时AP才有用，也就是在申请时，AP成绩5分和3分没有区别？
A：这个问题其实是一个挺好的问题。如果说是在陆高的孩子或者是学校本身没有AP课程体系的，孩子想自学的话是有两条路的，一条就是你自己看书或者报一个班，学完之后，每年五月份的时候可以进行AP的考试，但是这种情况是不计入GPA的，顶多能够换大学的学分。还有一种方法就是报一些美国大学认可的高中的AP课程线上学，在线上学了之后也可以去参加AP考试，这种情况的话呢，网上的机构是会给你成绩单的，这个成绩也是可以计入到你的GPA的，所以如果真的想学的话我推荐第二种。
大学申请的时候，也是不用把你的AP成绩记录让College Board寄到大学，大学是不用看的，完全是你自己填在申请表上的。5分和3分当然有区别，5分当然会好一些，成绩3分其实是一个刚刚及格的分数，3分以下的就不建议报上去了，5分肯定是要比3分好的。
Q：SAT考几次好，如何安排考试时间？
A：SAT考试尽量不要超过三次。考试时间的安排，最好是十一年级的第一个学期，比如学生现在十一年级，就是十一月或者十二月考一次，第二次可以放在明年的三月份，第三次可以放在八月份或者最晚就是十月份考试。
Q：夏校对申请大学有多大用处？必须要上夏校吗？
A：这个问题其实非常好，夏校他的我觉得最大的好处是：
第一它是一个学术型的活动，上夏校实际上是上课，通常这个课是你感兴趣领域的课，而且是高中的课程不提供的课。那通过上夏校，其实是在向大学展示自己感兴趣的领域，利用暑假的时间进行进一步的学习，那展示的第一是你的基础，第二是你的兴趣。
第二个优势，很多夏校其实是在比较顶级的大学里面，那么在这个大学里的生活跟学习的经历，实际上也是一个比较好的体验；其次，你在这个学校上过夏校，你再申请这个大学的话，它也知道你对这个学校首先是有兴趣的，同时你对这个学校校内的一些学习资源、生活情况也是了解的。
还有一些夏校实际上是非常顶级的，也就是进去的难度很大，如果你能进这个夏校就说明你是有一定的竞争力的。大学在对待这类夏校也是会比较看重它的含金量，尤其是你在申请这个学校的顶级的夏校的时候，也是一个很重要的参考因素。所以我认为夏校还是挺有必要的，在提供学术氛围来看，其实到夏校的体验和质量是最好的。但是当然不建议上那种非常水的，或者是完全以盈利为目的的质量不高的夏校。
Q：没有任何学术活动奖项，成绩又一般，怎么办？
A：学术活动不一定要获奖，如果成绩相对一般的话呢，那么课外活动可以规划一些学术类的活动，上一些网络的课程给自己增加GPA，或者增加一些大学或者AP课程都是不错的选择。
Q：如果ACT成绩和SAT成绩不匹配 是否都要提交？主要想问宾大注重ACT还是SAT呢？
A：如果不匹配的话，当然提交相对成绩更高的一项。没有大学不会注重ACT或者SAT，两个肯定都可以，哪个更高提交哪个就可以。
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