富裕学生更倾向于进私校
弗林德斯大学(Flinders University)国家劳动力资源研究所(NILS)的两位学者，马胡缇(Stephane Mahuteau)及马鲁马斯(Kostas Mavromaras)在研究中发现，学生的家境状况与他们的考试分数有着极其紧密的联系。
在考虑到学校及学生的各种因素后，研究发现，“学校的类型并不能反映出教学质量”。其中，使私立学校学生成绩优秀的主要决定因素是学生来自家境富裕的家庭。调查还显示，家境较好的学生更倾向于去私立学校读书。
报告指出，如果学生的成绩较高的话，“并不是因为私立学校长期积累下来的优质教学质量，而是因为家境较好的学生主动选择去私立学校上学，并将自身的学习特长带进了学校。”
此外，这项研究发现，无论在私立学校还是在公立学校，家境较好的学生往往成绩较高。一个家境较好的学生更容易取得较高的分数，这与他/她在哪所学校读书无关。
研究还发现，社会经济条件每增加1分，那么学生的阅读成绩便会增加9.5分;而数学成绩会增加11分。该研究还探寻，学校的教学质量是否会影响到私校生或公校生的成绩，结果发现，两组学校学生在阅读、数学和科学考试中的成绩并没有显著差异。
分析人士称，这项结果虽然简单但却非常发人深省。这意味着，当人们比较公立学校和私立学校教学质量时，二者却并没有显著的差异。
公、私、教会学校成绩差距小
除此之外，研究人员分别对公立学校、教会学校和私立学校进行类似的研究。以阅读和科学课为例，所谓的“教学质量”并没有使三组学生的成绩拉开差距。而以数学为例，教会学校学生成绩比公立学校要好，公立学校学生数学成绩比私立学校学生成绩好。
而且，经合组织(OECD)举行的国际学生评估项目(PISA)在2012年也得出类似的结论称，在考虑学生家庭的社会经济状况后，公立学校、教会学校及私立学校学生的成绩并无巨大差异。
一项由拉筹伯大学(La Trobe university)及莫纳什大学联合发布的研究结果指出，教会学校在投入资金增加的情况下，教学质量却在1980年至2000年出现下降。墨尔本应用经济及社会研究院(MIAESR)在另外一项研究中指出，过去10年间，澳洲学生在国际测试中的表现有所下降，主要由于私立学校教学水准的下降。
