作为全球基础教育标杆的新加坡，再推校内教学改革。新加坡教育部官宣，2027年起将在6所学校开展专项试点，围绕缩小班级规模、精简教师课外行政事务、重新设计学习空间三大方向开展试验。改革核心目标：解放教师精力，让老师有更多时间专注学生个体学习需求，进一步提升课堂教学质量。
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三大改革核心举措
9月16日，新加坡教育部部长李智陞（Desmond Lee）在教育部工作计划研讨会上宣布，教育部将在六所学校开展一项新的学校教学模式改革试点，重点研究如何通过重新设计课堂空间、调整教学规模、优化教师工作方式，改善学生的学习体验。
图源：新加坡教育部
参与试点的学校包括圣安东尼嘉诺撒小学（St Anthony's Canossian Primary）、伍德格罗夫小学（Woodgrove Primary）、彰德小学（Zhangde Primary）、立才中学（Commonwealth Secondary）、德义中学（Deyi Secondary）和丰嘉中学（Jurongville Secondary）。
教育部希望通过试点项目，探索缩小班级规模能够对教学和学习产生的最大作用。据悉，这六所学校不会实施完全相同的变革。新加坡教育部正在研究多种方法的组合应用。如伍德格罗夫小学将根据学生学习需求设置小班制教学，为教师提供更多空间，让他们尝试不同的教学方法，并提供针对性的支持。在考虑更广泛的应用之前，教育部将先评估哪些措施行之有效。
图源：WWC
虽然新加坡PISA成绩常年位居全球前列，但教育部门也长期面临两大痛点：教师工作负荷大，大量精力消耗在行政杂务；大班教学难以充分落实差异化教学，学生个体需求容易被忽略。
本次试点教学改革不是简单加码课程，而是优化教学环境与教师工作生态。把资源投向 “师生互动”，从标准化集体授课，向兼顾个体差异的教学模式转型，也是全球基础教育共同探索的方向。主要分为三大方面：
1.探索缩小班级规模
试点学校将尝试降低每班学生人数。新加坡传统班级人数长期偏高，大班授课下教师很难兼顾每位学生的差异化学习情况。缩班的核心目的是减少某一教师需要负责的学生数量，增加师生一对一、小组辅导的机会，更好照顾学习能力强弱不同的学生。
2.优化教师课外职责，给教师减负
改革将精简教师大量非教学类行政、文书、课外事务。新加坡教师长期承担不少行政报表、活动组织等额外工作，这挤占了备课、课后的辅导时间。试点学校会重新划分校内岗位分工，把非教学工作分流，释放教师时间，回归备课、学情观察、学生辅导本职工作。
3.重新设计校园学习空间
不再局限传统的固定课桌教室。试点学校将改造教室，打造灵活、可重组的学习场景，适配小组研讨、项目式学习、分层辅导等多元教学模式，配合小班教学，支撑个性化学习。
本次试点共6所学校，覆盖不同类型，兼顾不同生源背景，方便教育部收集全面数据。试点周期内持续评估教学成效、师生反馈，再决定后续是否推广至更多学校。
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留学家庭该关注哪些信息？
小班教学并非新加坡教育体系中的全新举措。多年来，教育部一直基于学生的不同学习需求实施差异化的小班教学。自2006年以来，小学一、二年级每班人数长期维持在30人左右，“学习帮扶计划”课程的班级通常只有8至10人。随着最近“全面科目分班制”（Full Subject-Based Banding）的实施，不同学科的班级规模也会根据学生需求和课程性质进行调整。
短期内，留学家庭可以关注最新的改革动态——
✅短期（2027年前）：现有新加坡中小学招生、班级设置、学费、课程体系维持原有政策，正在规划新加坡低龄留学的家庭无需临时调整方案。
✅试点期间（2027起）：仅限定6所试点校。只有入读这6所学校的学生，才能体验小班、新学习空间等改革红利；其余学校保持原有模式。
✅长期展望：如果试点评估效果良好，新加坡教育部可能逐步把这套方案推广到更多学校。未来新加坡中小学的班级环境、教师辅导密度有望整体提升，对注重个性化教育的家庭是利好。
试点属于教育实验，存在评估后不扩大推广的可能性，最终以新加坡教育部后续公告为准。
来源：新加坡教育部，WWC
